校園雕塑制作為何放置抽象雕塑
校園是我們從幼兒園到大學一直學習的地方，在我們懵懵懂懂的時候，導師就口述講給我們聽，而在校園中有不少銅雕，還有抽象的雕塑，那么為什么在校園安放抽象雕塑呢？
藝術和科學是相通的，而抽象藝術可以激發科學發現的靈感。任何科學發現和創造都離不開想象能力和抽象思維，抽象藝術有利于科學探索能力的培養。表面上看來，校園雕塑制作里擺放的抽象藝術與教學風格是風馬牛不相及的事，然而兩者卻是和諧一致的，它們之間存在著內在的聯系。斯坦福的教學風格極為注重培養學生從抽象的學科內容中發現美的能力。我發現，雖然老師們的教學風格各具特色，但是有一點是共同的，沒有一個老師是追求“寓教于樂”的教學風格，也沒有老師拿與學科不沾邊的事情來逗樂來活躍課堂氣氛的，不管大小課程，都沒有出現過此起彼伏的笑聲或掌聲。讓外人看來，這些教學風格有些沉悶枯燥，然而這 正是老師應該做的事：把本學科最抽象最系統的知識傳遞給學生，培養學生對抽象知識的興趣，讓學生從抽象的學科內容中發現美，從而培養學生的抽象思維能力。話又說回來，如果大學校園里最受歡迎的老師是那些愛爆料、會講笑話、具有說評書素質者，而學生只對那些內容淺顯、氣氛輕松、歡聲笑語的課程感興趣，那么，就不要期待這里會有什么科學的突破，也甭指望這種大學能培養出什么科學大師。要知道，科學探索離不開抽象思維，科學發現和發明都是發前人所未發，因此離不開“超凡脫俗”的想象力，斯坦福校園的抽象藝術和課堂的教學風格，都是為了培養學生這種能力而設定的。
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