校園雕塑植根于校園，服務于校園

       校園雕塑是一個合成詞語，由“校園”和“銅雕塑”兩個詞語組成，兩者是限定和被限定的關系。校園雕塑是存在于校園環境當中，以校園文化為依托，體現學校精神面貌的室外雕塑的總稱。

       1.復合性：多種性質的集合。復合性是指大學校園雕塑主題是一個同時具備多個文化特性的多面體。它主要涉及到文化內涵、雕塑的來源、雕塑的放置點、放置雕塑的目的、雕塑的設計等等許多方面，每一個方面都蘊含著特定的文化意義。大學校園雕塑主題所體現的精神反映本民族的大學治校理念和價值觀，特別是其思想文化傳統。它的主題來源反映大學自身的文化品位和文化層次，并代表學校的特色和歷史傳統。

       2.歷史性：歷史文脈的延續。歷史性表明大學校園雕塑主題反映學校歷史的變遷，甚至表現社會時代發展與變化的特征。它能傳遞該校的歷史文化，延續學校的傳統文化。作為藝術品的校園雕塑是藝術家藝術語言的集中凝結和概括，藝術作品時刻與歷史保持著緊密的聯系，直接或間接的記錄著歷史發展脈絡。主題表達模糊。大多數校園雕塑都有自己的主題，但忌主題意念表達模糊不清。學校是培養人才的場所，校園環境所營造的氛圍能影像大學成員的思想。

      校園環境作為師生們學習和生活的場所，對他們所施加的影像具有一定的強迫性；人可以拒絕看書，看電影，欣賞繪畫和音樂但是無法拒絕其生活場所。大學校園雕塑主題具有象征性的特征，不同的布局、造型、色彩及設置地點給大學校園雕塑主題帶來獨特的象征意義，或催人奮進，或引人深思、或教人知識，他們是執著追求、堅定信念、氣質形象的象征。

       大學校園的環境越來越受到教育者的關注，作為大學物質文化的大學校園雕塑不僅是校園重要的人文景觀，其所起的教育作用也是不容忽視的。我們要讓校園雕塑能真正植根于校園，服務于校園。